Queremos continuar difundiendo desde este espacio la importancia de compartir lecturas y libros, ya que nos estimula la imaginación y nos inspira, llevándonos a lugares inimaginables, donde nos transporta en el tiempo y espacio. También nos ayuda a concentrarnos, mejora nuestro vocabulario, nos obliga a reflexionar y tener un pensamiento crítico.
"Cuando aprendemos a leer, lo hacemos sobre lo escrito por alguien que antes aprendió a leer y a escribir. Al aprender a leer nos preparamos para, a continuación, escribir el habla que socialmente construimos.
En las culturas letradas, si no se sabe leer ni escribir, no se puede estudiar, tratar de conocer, aprender la sustantividad del objeto, reconocer críticamente la razón de ser del objeto.
Uno de los errores que cometemos es el de dicotomizar el leer y el escribir, y desde el comienzo de la experiencia en la que los niños ensayan sus primeros pasos en la práctica de la lectura y de la escritura, tomamos estos procesos como algo desconectado del proceso general del conocer. Esta dicotomía entre leer y escribir nos acompaña siempre, como estudiantes y como maestros. "Tengo una enorme dificultad para hacer mi tesis. No sé escribir", es la afirmación común que se escucha en los cursos de posgrado en los que he participado. En el fondo, esto lamentablemente revela cuán lejos estamos de una comprensión crítica de lo que es estudiar y de lo que es enseñar".
(...)
"Desdichadamente, lo que se viene practicando en la mayoría de las escuelas es llevar a los alumnos a ser pasivos con el texto.
Los ejercicios de interpretación de la lectura tienden a ser casi su copia oral. El niño percibe tempranamente que su imaginación no juega: es algo casi prohibido, una especie de pecado.
Por otro lado, su capacidad cognoscitiva es desafiada de manera distorsionada. El niño nunca es invitado, por un lado, a revivir imaginativamente la historia contada en el libro; por el otro, a apropiarse poco a poco del significado del contenido del texto".
(Segunda carta)
Cartas a quien pretende enseñar
Paulo Freire
Para los que no lo conozcan, aquí vamos a recordar los "10 Derechos del lector" creado por el escritor francés Daniel Pennac e ilustrado por Quentin Blake y que se utilizó en Francia para una campaña de animación a la lectura en 2009.
El 17 de agosto se cumple un nuevo aniversario del deceso del General San Martín, el Libertador de América. En Argentina se le reconoce como el “Padre de la Patria”. En Perú, se lo recuerda libertador de aquel país, con los títulos de “Fundador de la Libertad del Perú”, “Fundador de la República” y “Generalísimo de las Armas”. En Chile su ejército lo ha destacado con el grado de Capitán General.
Pero más allá de su gesta libertadora, San Martín es una pieza fundamental en la construcción de nuestra identidad nacional.
Con el Profe Martín hicimos un repaso de la vida de nuestro prócer máximo y una de las figuras más relevantes de la historia argentina y latinoamericana.
https://youtu.be/ZLNhmY6GZw8
https://youtu.be/TnPR6nBezyM
Con 7° grado fundamos nuestro primer "Club de lectura" donde donde compartimos de forma periódica un cuento o libro, donde leemos por placer y dejamos volar nuestra imaginación, se plantean debates y recomendaciones tanto de los alumnos como de la Seño Claudia y las bibliotecarias Mercedes y Paola.
"(...) no es la biblioteca o la escuela la que despierta el gusto por leer, por aprender, imaginar, descubrir. Es un maestro, bibliotecario/a, que llevado por su pasión, y por su deseo de compartirla, la trasmite en una relación inndividualizada." Pettit, Michelle.
Leímos juntos: "Vidrios rotos" de Osvaldo Soriano.
Con 3° grado y la Seño Mariela trabajamos la diferencia entre "migrantes" y "emigrantes" con el cuento: " Un puñado de semillas" de Monica Hughes; debatiendo las diferencias entre uno y otro.
También leímos "Una Caperucita Roja" de Marjolaine Leray.
¡Retratos de nuestras Caperucitas!👱
Daniel Pennac escribió los 10 derechos de las personas lectoras. A mí me gustaría comentarte que, estos derechos aplican desde que las niñas...
