Lector

Daniel Pennac escribió los 10 derechos de las personas lectoras.

A mí me gustaría comentarte que, estos derechos aplican desde que las niñas y niños en primera infancia, tienen contacto con la literatura.

1.- DERECHO A NO LEER
Habrá ocasiones en que, por más que te esfuerces, tu hijo no tendrá deseo de sentarse a escuchar el cuento, no te preocupes, sigue leyendo, te escuchan. Nunca obligues a un niño a leer.

2.- DERECHO A NO TERMINAR UN LIBRO.
Si de pronto tu hijo toma el libro y lo cierra para decirte que es hora de jugar, no te preocupes, ya habrá momento de retomar. La lectura debe ser placer y no obligación.

3.- DERECHO A LEER CUALQUIER COSA.
Si bien es cierto que no hay una gran diferencia entre la literatura infantil y los libros informativos o ilustrativos (como esos donde cuentan la historia de la princesa), los niños tienen derecho a leer lo que quieran. Haz que su acervo esté nutrido y selecto para que les des oportunidad de favorecer su selección.

4.- DERECHO A SALTARSE PÁGINAS.
Si quieren avanzar la página que no les gusta, o irse directo a su favorita, está bien, la lectura es placer.

5.- DERECHO A RELEER.
Hay cuentos favoritos, hay páginas favoritas. Se vale verlas una y otra vez. Recuerda que cuando un niño dice "ota vez" y tú le respondes iniciando la lectura una vez más, le estás diciendo sin palabras: me importas, eres valioso, disfruto tu compañía, está bien decir lo que quieres y mucho más.

6.- DERECHO A LEER LO QUE ME GUSTA.
Una vez que van creciendo, los niños y niñas se van enfocando en tipos de lecturas: fantasía, suspenso, personajes heroicos. Tienen derecho a entregarse a la lectura de lo que les guste.

7.- DERECHO A PICOTER (HOJEAR).
Se vale dar un vistazo. Identifica las bibliotecas y librerías donde permiten que los niños conozcan los libros antes de pedirlos en préstamo o adquirirlos.

8.- DERECHO A LEER EN VOZ ALTA.
Los niños y niñas tienen derecho a que les leamos en voz alta. Al hacerlo favorecemos su conciencia fonética y fonológica, favorecemos su comunicación verbal y corporal, además de disfrutar el momento.

9.- DERECHO A LEER EN CUALQUIER PARTE.
Libros en la sala, en la recámara y hasta en la bañera. La lectura acompaña mejor los viajes y tiempos de espera.

10.- DERECHO A GUARDAR SILENCIO.
Debemos transformar la visión de la lectura únicamente como medio utilitario para el aprendizaje formal. Las lecturas no necesitan de preguntas y respuestas, de resumen o de actividad posterior. También se puede leer por el placer de hacerlo.

 

Cuentos contados: "Caballito", narrado por Adela Basch

Cuento: Caballito narrado por Adela Basch

Adela Basch es una escritora argentina nacida en 1946 en la Ciudad de Buenos Aires. Se dedica a la literatura infantil y juvenil, y ha escrito cuentos, obras de teatro y creado la editorial "Ediciones Abran Cancha". Sus obras suelen tener bastante humor, y usar con frecuencia las rimas. Algunas de las más conocidas son:

"Abran cancha que aquí viene Don Quijote de la Mancha", "Colón agarra viaje a toda costa" y "José de San Martín, caballero de principio al fin".

Arco Iris

 

3 de abril – Día Mundial del Arcoiris

Hoy en el día del arcoíris, un fenómeno natural fascinante que ha sido objeto de mitos y leyendas en muchas culturas, incluyendo las de los pueblos indígenas, pues para muchos de nuestros pueblos, el arcoíris es más que una simple manifestación meteorológica; un símbolo de conexión entre la Tierra y el cielo, y una representación de la armonía y diversidad de la naturaleza.

En algunas culturas indígenas, el arcoíris se ve como un puente que conecta el mundo terrenal con el mundo espiritual. Se cree que los espíritus de los ancestros pueden viajar a través del arcoíris para visitar a sus seres queridos en la Tierra. En otras culturas, se considera un símbolo de esperanza y renacimiento, ya que aparece después de una tormenta y anuncia la llegada del sol.

Para nuestros pueblos indígenas, el arcoíris es un recordatorio de la importancia de la diversidad y la unidad en la naturaleza, pues cada color en el arcoíris representa una parte de la naturaleza y juntos forman un espectáculo impresionante que solo puede existir gracias a la cooperación entre los elementos naturales. Esta enseñanza es importante para las comunidades indígenas que dependen de la naturaleza para su supervivencia y buscan vivir en armonía con ella.

Sin embargo, es importante destacar que junto a nuestros homólogos milenarios, hemos sido marginados y discriminados en nuestras propias tierras, sufriendo la pérdida de de lenguas, tradiciones y territorios. Por lo tanto, para nuestros pueblos, el arcoíris también puede ser un símbolo de resistencia y lucha por la justicia y la equidad.

Así mismo, tiene un significado profundo y simbólico, que representa la importancia de la diversidad y la unidad en la naturaleza, siendo un símbolo de esperanza y resistencia en un mundo donde muchos pueblos indígenas luchamos por nuestra supervivencia y derechos.

2 de abril

 

2 de Abril: Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de Malvinas

Este día rendimos homenaje a las veteranas y los veteranos, a los caídos y a sus familiares. En el marco de los 40 años del conflicto del Atlántico Sur, ratificamos, como hace ya casi 200 años, el reclamo por ejercicio de la plena soberanía argentina sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos correspondientes.

La conmemoración del 2 de Abril como el Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de Malvinas fue establecido por ley del congreso nacional en el año 2000, declarándose además como feriado nacional.

Con motivo de un nuevo aniversario, a 40 años del conflicto del Atlántico Sur, el Consejo Federal de Educación integrado por todos los ministros de educación de las 24 jurisdicciones del país y por el Ministro de Educación de la Nación, aprobó la Resolución CFE N.º 414/21, donde se establece como prioridad promover en las escuelas iniciativas conmemorativas que den lugar a la participación de toda la comunidad educativa, a fin de fortalecer y acompañar la enseñanza de Malvinas en todas las instituciones educativas del país.

En tal sentido el Ministerio de Educación de la Nación, a través del Programa Educación y Memoria-Dirección de Educación para los Derechos Humanos, Género y ESI, proponen una serie de materiales destinados a fortalecer la construcción de la memoria colectiva, junto con el recuerdo y el merecido homenaje a los caídos, las veteranas y los veteranos de la guerra de Malvinas y sus familiares. Asimismo, estos materiales buscan fortalecer la enseñanza de Malvinas en las aulas abordando la cuestión Malvinas, desde una perspectiva nacional y regional latinoamericana, propiciando el conocimiento de los argumentos en que se fundamenta el reclamo del ejercicio pleno de la soberanía en las islas y los espacios marítimos correspondientes.